PENERAPAN SI TIKTOX SEBAGAI MEDIA SIMULASI INTERAKTIF PADA MATERI BUNGA TUNGGAL, BUNGA MAJEMUK, DAN ANUITAS DI SMK
Keywords:
SI TIKTOX, Matematika Keuangan, Simulasi Interaktif, Literasi Finansial, Literasi DigitalAbstract
Materi bunga tunggal, bunga majemuk, dan anuitas sering dipersepsikan abstrak oleh siswa SMK karena memuat beberapa rumus, perhitungan bertahap, dan konteks finansial yang belum sepenuhnya dipahami. Analisis kebutuhan di kelas XI TKJ 3 SMK Negeri 1 Borong menunjukkan bahwa 70% siswa mengalami kesulitan pada materi tersebut dan 74% lebih tertarik pada pembelajaran berbasis teknologi interaktif daripada ceramah. Penelitian pengembangan ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan dan penerapan SI TIKTOX (Simulasi Interaktif Teknologi Finansial Kalkulator Excel) serta memetakan perubahan hasil belajar, aktivitas, dan respons siswa. Media dikembangkan menggunakan model ADDIE, kemudian diuji pada satu kelompok yang terdiri atas 27 siswa melalui tes awal dan tes akhir, observasi aktivitas, serta angket respons. Data dianalisis secara deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata, ketuntasan klasikal, persentase aktivitas dan respons, serta N-gain. SI TIKTOX memadukan materi, simulasi perhitungan, tabel, grafik, konteks program keahlian, dan kuis yang dapat diakses melalui komputer maupun telepon pintar. Nilai rata-rata meningkat dari 51,74 pada tes awal menjadi 85,00 pada tes akhir, dengan N-gain 0,69 dalam kategori sedang. Ketuntasan klasikal berubah dari 0% menjadi 92,59%. Rata-rata aktivitas belajar mencapai 88,75% dan respons siswa mencapai 87,96%. Temuan deskriptif tersebut menunjukkan bahwa SI TIKTOX berpotensi mendukung pembelajaran matematika keuangan yang lebih interaktif dan kontekstual. Namun, hasil ini perlu ditafsirkan secara hati-hati karena implementasi hanya melibatkan satu kelas tanpa kelompok pembanding.
Downloads
References
A. C. K. Cheung dan R. E. Slavin, "The Effectiveness of Educational Technology Applications for Enhancing Mathematics Achievement in K-12 Classrooms: A Meta-analysis," Educational Research Review, vol. 9, pp. 88-113, 2013. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2013.01.001
D. Hillmayr, L. Ziernwald, F. Reinhold, S. I. Hofer, dan K. M. Reiss, "The Potential of Digital Tools to Enhance Mathematics and Science Learning in Secondary Schools: A Context-Specific Meta-analysis," Computers & Education, vol. 153, Art. no. 103897, 2020. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103897
Y.-T. Sung, K.-E. Chang, dan T.-C. Liu, "The Effects of Integrating Mobile Devices with Teaching and Learning on Students’ Learning Performance: A Meta-analysis and Research Synthesis," Computers & Education, vol. 94, pp. 252-275, 2016. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
OECD, PISA 2022 Results (Volume IV): How Financially Smart Are Students. Paris, France: OECD Publishing, 2024. https://doi.org/10.1787/5a849c2a-en
T. Kaiser, A. Lusardi, L. Menkhoff, dan C. Urban, "Financial Education Affects Financial Knowledge and Downstream Behaviors," Journal of Financial Economics, vol. 145, no. 2, pp. 255-272, 2022. https://doi.org/10.1016/j.jfineco.2021.09.022
J. Schoenherr, A. R. Strohmaier, dan S. Schukajlow, "Learning with Visualizations Helps: A Meta-analysis of Visualization Interventions in Mathematics Education," Educational Research Review, vol. 45, Art. no. 100639, 2024. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100639
M. Haspekian, "An Instrumental Approach to Study the Integration of a Computer Tool into Mathematics Teaching: The Case of Spreadsheets," International Journal of Computers for Mathematical Learning, vol. 10, no. 2, pp. 109-141, 2005. https://doi.org/10.1007/s10758-005-0395-z.
S. Freeman, S. L. Eddy, M. McDonough, M. K. Smith, N. Okoroafor, H. Jordt, dan M. P. Wenderoth, "Active Learning Increases Student Performance in Science, Engineering, and Mathematics," Proceedings of the National Academy of Sciences, vol. 111, no. 23, pp. 8410-8415, 2014. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
R. M. Branch, Instructional Design: The ADDIE Approach. New York, NY, USA: Springer, 2009. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
R. R. Hake, "Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses," American Journal of Physics, vol. 66, no. 1, pp. 64-74, 1998. https://doi.org/10.1119/1.18809
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Veronika Venkurnia

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Media Edukasi dan Pembelajaran licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
